幼儿教师的简历

时间:2017-10-02 17:08:56 个人简历范文 我要投稿

幼儿教师的简历范文

  幼儿教师简历中的求职意向一定不能缺少,这是非常重要的一部分,很多招聘者都是根据求职意向来划分个人简历,如果不明确基本上就作废了,不要将求职意向寄托给招聘方,他们一般不会为一个求职者浪费太多的时间。

幼儿教师的简历范文

  篇一:幼儿教师的简历范文

  个人信息

  yjbys

  目前所在地: 广州

  民族: 壮族

  户口所在地: 内蒙

  身材: 172 cm 55 kg

  婚姻状况: 未婚

  年龄: 20 岁

  求职意向及工作经历

  人才类型: 普通求职

  应聘职位: 文秘/文员:文员   仓库管理员 仓管

  工作年限: 1

  职称: 无职称

  求职类型: 全职

  可到职:随时

  月薪要求: 1500--2000

  希望工作地区: 广州

  个人工作经历:

  2006.9-2007.1 童乐幼儿园 老师

  2007.2-2007.6 智春门业 营销

  2007.7-至今 广州穗屏 办公室文员兼仓管

  教育背景

  毕业院校: 赤峰第一职业中专

  最高学历: 中专 毕业- 2006-06-01

  所学专业: 幼师

  受教育培训经历: 2003.9-2006.6 赤峰第一职业中专 幼师 中专

  语言能力

  外语: 英语 一般

  国语水平: 优秀

  粤语水平: 一般

  工作能力及其他专长

  1、为人诚信,踏实,勤奋有恒心;

  2、做过短期文员兼仓管;

  3、会基本的电脑操作,熟悉仓管流程,可以跟生产;

  4、windows操作,word2000等。

  自我介绍:

  本人乐观开朗,天性随和,踏实稳重;处事细心,积极主动,做事认真负责具有刻苦耐劳的精神。求知欲强,对新鲜事物具有好奇心。善于与人交流,人际关系良好,适应能力强;待人有礼,对长辈、上司尊重。我相信,信心是成功的一半,我的信心+您的信任一定能为您赢得更多的利润

 

  篇二:幼儿教师的简历范文

  个人信息

  yjbys

  性 别:女

  出生日期:1981年5月3日

  身 高:165 cm

  婚姻状况: 未婚

  户口所在地: 天津

  现在所在地: 天津

  普通话:良好

  自我评价

  有责任心、有爱心、有亲和力,身心健康,性格外向,普通话标准,相关工作经验丰富,擅长舞蹈。重视自身学习,热爱幼教工作。

  思想上积极要求上进,为人诚恳老实,性格开朗善于交际,能吃苦耐劳,有良好的亲和力,有耐性;工作上有较强的组织管理和实践能力,集体观念强,具有团队协作精神和创新意识。

  教育经历

  毕业院校:华中师范大学学前教育大专

  最高学历: 大专

  所学专业:学前教育

  求职意向

  人才类型: 应届毕业生

  应聘职位: 贸易跟单:职员、英语翻译:职员、小学教师:教师

  工作年限: 1 职称: 无职称

  求职类型: 全职 可到职日期: 随时

  月薪要求: 面议 希望工作地区: 广州

  工作经验

  2004.8--2006.7 赤壁市机关幼儿园(民营企业)

  工作职位:幼师

  离职原因:工作调动

  工作描述:一滴水就是一个海洋,一个孩子就是一个世界。陶行知先生曾说:“教人要从小教起,幼儿比如幼苗,必须培养得宜,方能茁壮成长。”我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师,重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。 作为一名班主任,一方面承担着教学任务,另一方面又是班集体的组织者和管理者,这种工作的双重角色有利于我自觉地履行“教书育人”的重任。

  2006.9--2007.7 赤壁市正阳小学(民营企业)

  工作职位:班主任

  离职原因:因离住址比较远

  工作描述:关爱每个幼儿,为幼儿提供健康成长的`平台。 教育需要爱,也要培养爱。实施课程中,我以幼儿发展为本,经常倾听幼儿的需求、情感、想法,了解幼儿的“一百种语言”,走进幼儿的心灵,支持、关心、爱护、尊重、接纳每一个幼儿,以公平的态度对待每一个幼儿,给每一个幼儿同样的发展机会,鼓励幼儿主动、积极参与各项活动,始终做幼儿活动的引导者、鼓励者、合作者,使幼儿身心和谐富有个性的发展。

  2007.8--2009.7 蓝天幼儿园(民营企业)

  工作职位:幼师

  离职原因:因生活住址变动

  工作描述:由于现代家庭的特殊环境,使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会,在幼儿园主要表现为:一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事,有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放,弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础,才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。培养自理能力时,对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。幼儿的行为,充分反映了他们参与社会交往,适应周围世界的能力。

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